@準高三生:那些成為黑馬的同學,平時都在干什么?一定點開看看
時間:2019-09-24 14:51:39 來源:互聯網 閱讀:0
本文摘要:每年高考成績出來后,每個班都會出現幾個老師心目中的“黑馬”。很多都是平時考300-400中等生,他們憑什么能成為“黑馬”呢?你想要的未來要自己給自己,不服從于命運,敢于直面慘淡的成績和嘲笑!——致親愛

每年高考成績出來后,每個班都會出現幾個老師心目中的“黑馬”。很多都是平時考300-400中等生,他們憑什么能成為“黑馬”呢?

你想要的未來要自己給自己,不服從于命運,敢于直面慘淡的成績和嘲笑!——致親愛的你

01 高分在高考中真的很難考到嗎?

答案是否定的??伎偡?50分,按照每年的《考試說明》要求,以及歷年試卷分析,高考各類題型按照難度比是3:5:2(易、中、難)。有些地區是5:3:2,也有些地區出現4:4:2,這就是說,20%是固定,而剩下的80%分數屬于簡單和中等題。

從全國各地的高考試卷來看,簡單、中等分數分布大體以考察基礎知識的理解和簡單衍生應用為主。高考難度基本上能按照試卷順序從低到高排列。只有個別選擇、填空題屬于難點。

那么,我們既然知道高考中600分在試卷中的分布,我們有理由相信,只要一個學生肯學,愿意努力,找準方向,那么是完全可以拿下這600分的。在全國考生中,畢竟尖子生所占的比例也較小。絕大多數的學生競爭的分數都是從這600分中來。

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02 中等生分數不高的原因

如果非要給中等生定義的話,我們覺得不是特別必要用分數衡量。中等生是絕大多數是自己認為努力一把就可以前進的學生。雖然到了高三哪怕是第一學期即將結束的階段,還差尖子生非常多的分數,但是只要心中有信念,有目標,那么就能迎頭趕上。

中等生其實有能力考出較好的成績,但是由于各種原因,把屬于他自己能力范疇內的分數丟的一干二凈:

1. 基礎不牢固

一部分中等生因為各種原因,導致從高一到高三整個基礎體系不牢固,隨著教學進度(有些學校趕進度,不能照顧到學生)的不斷深入,很多學生趕不上,課也聽不太明白,于是隨著復習章節的深入,反而覺得自己越拉越遠。

在每次考試測驗下,成績不高是必然的結果。

2. 學習不講究方法,復習沒有規劃

還有相當大比例的學生,哪怕是對課本基本熟悉,但是學習不講究方法,復習沒有規劃,不能夠及時的把自己的缺漏補上,一般是復習哪里算到哪里,沒有形成自己的復習體系。

基本上跟著老師走,明明認識到這個章節沒有掌握,心中還有疑問,但是總想留到以后解決,隨著復習的進度加深,積累的問題越來越多,最初的問題早已忘記了。

于是復習一輪后,由于沒有規劃,導致疑問疊加,對學習失去了信心和動力,導致成績不能提高。

還有一些學生他確實花費了很多時間去復習自己不懂的部分,但是不講究方法。學習一旦沒有進步,必定是方法出了問題。主要還是缺乏指導,欠缺“臨門一腳”。于是學習成績停滯不前,甚至略有下降。

3. 做題、考試時照本宣科,不能融會貫通

這是大部分學生的通病了,平時學習復習的時候已經習慣于老師講題解惑,做題、考試時不善于自行思考,喜歡去“套”。當題型稍微變換一下,就變得無所適從。做作業的時候喜歡參看答案或在課本尋求解答,有去思考卻往往不能深入。

雖然有些同學整理一些錯題本、典型題等,但是卻缺乏融匯貫通的能力。簡而言之,是缺乏獨立思考的做題思想。

4. 心理素質不過關

有的同學因為短期內成績無法提高,導致心理緊張、懷疑自己,對自己失去信心??荚嚂r緊張、焦慮。一個問題往往反復無法確認,考試時間不夠,于是成績不理想,形成惡性循環,導致丟分嚴重,無法把自己的真實水平反應出來。

5. 耍小聰明,不注重細節,不規范自我

這類學生每個班級都會有幾個,成績起伏較大,比較善于思考,喜歡鉆研問題。但是往往不夠穩重,往往在復習過程中喜歡“啃大題”,抓大放小,在基礎復習上,看一眼覺得很熟悉,認為會了。但是實際情況下卻沒有理解透徹。

考試時大題難題能做對或者寫出較為接近的步驟,整體的思想也符合解題的思路。往往因為“粗心”、“馬虎”等問題在小題上丟分。往往因為看錯條件、某個環節計算錯誤、草稿亂打,找起來手忙腳亂等。

這類學生由于基本概念理解不是特別完善,非常容易被命題人給誤導而導致丟分,所以小聰明可以發揮,但是不要去“?!?,而要更加沉穩。

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